SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

                                                                                                                                          

I.   DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del Profesor		Adalberto García Rangel		Semestre		Tercer
Asignatura		Física I		Plantel		Centro de Estudios Tecnológicos No. 1 “Walter Cross Buchanan”
Turno		Matutino		Fecha		Junio 2011
Institución		Instituto Politécnico Nacional

II.   TEMA INTEGRADOR O PROBLEMÁTICA

La problemática a abordar El problema de identificar y distinguir entre las diferentes cantidades físicas que existen y sus unidades representa para el adolecente una forma de conocer su contexto de manera objetiva. Un problema real es el hecho de que la mayor parte de los adolescentes confunde masa con peso y ese error en la identificación de las cantidades físicas le lleva a una interpretación incorrecta de la realidad.

III.   NOMBRE DEL BLOQUE/UNIDAD/OBJETIVO

Unidad 1 Sistemas de Unidades y Mediciones. Aplica diferentes procesos de medición en el análisis de fenómenos naturales, en situaciones académicas y sociales.

IV.   COMPETENCIAS

GENÉRICAS O DISCIPLINARES	ATRIBUTOS	COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Competencia genérica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.	El atributo para esta competencia es: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia disciplinar: Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos
Competencia disciplinar: Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

V. CONTENIDOS

DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS
CONCEPTOS	PROCEDIMIENTOS	ACTITUDES
a. UNIR UNIDADES Y MEDICIONES b. CONOCER EL SISTEMA DE UNIDADES Y LAS DIFERENTES CANTIDADES FÍSICAS	REALIZAR CONVERSIONES EN LOS DIFERENTES SISTEMAS DE UNIDADES. - EMPLEAR EL MÉTODO CIENTÍFICO EXPERIMENTAL EN LA FÍSICA. - DESCRIBIR EL USO CORRECTO DE LOS PATRONES EN UN SISTEMAS DE UNIDADES. - REALIZAR PRÁCTICAS SOBRE MEDICIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS. EMPLEA EL MÉTODO CIENTÍFICO EN LAS MEDICIONES. -  APLICAR LOS SISTEMAS DE UNIDADES Y LA CONVERSIÓN DE UNIDADES.	a)     TRABAJO EN EQUIPO, ORDEN, DISCIPLINA,          SE EXPRESA Y COMUNICA CORRECTAMENTE. b)    APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA.

VI. ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVIDENCIAS

FASE	Descripción detallada de las técnicas y actividades a realizar		RECURSOS	EVIDENCIA
	Docente	Alumno
Apertura	Reunión introductoria para dar a conocer las ideas previas y la importancia de las mediciones en la vida cotidiana de todos los participantes. Formación de equipos y planteamiento de reuniones para informar sobre los avances de la investigación.	Organiza equipos de 5 alumnos. Realizar lluvia de ideas para  exponer sus comentarios e ideas respecto al tema.	Pizarrón, marcadores, presentación power point, pizarron electrónico.	No Hay
Desarrollo	Realización de las prácticas sobre unidades y mediciones. Se necesita manejar adecuadamente las diferentes cantidades físicas y sus unidades correspondientes en diferentes situaciones. La información se obtendra de libros especializados y de busquedas en los sitios web especializados en el área de física. Se realizan las prácticas sobre mediciones y cantidades físicas, así como resolución de problemas y cuestionarios sobre el tema.	En equipo formado en el laboratorio realizar prácticas sobre las diferentes cantidades físicas  y realizar búsquedas dirigidas de información sobre el tema en la web, resolución de problemas que impliquen conversiones de unidades. (8 hrs.)	Material y equipo de laboratorio, internet (sitios especializados), problemario de la academia. Pizarrón y marcadores.	- Elaboración de la Webquest - Reporte de la práctica
Cierre	Se determina lo aprendido sobre el tema de unidades y mediciones. Se realiza la evaluación final.	Informe del reporte de las prácticas, examen, informe escrito de los conceptos principales, coevaluación y heteroevaluación. (4 hrs.)	Exámenes, cuestionarios escritos, sitios de autoevaluación en el internet.	- Reporte de la práctica - Presentación de la webquest

VII. EVALUACIÓN

	EVIDENCIA	CARACTERÍSTICAS	PESO
CONOCIMIENTOS	Aplicación del método científico (Conocimiento y desempeño)	Rúbrica, lista de cotejo, cuestionario	30%
DESEMPEÑOS	Realización de experimentos (Desempeño) Aplicación del método científico (Conocimiento y desempeño)	Lista de cotejo, guia de observación y Rúbrica.	20%
PRODUCTOS	Reporte de la práctica (Conocimiento y producto)	Lista de cotejo, guia de observación y Rúbrica.	20%
ACTITUDES	En el desarrollo del esperimento (Puntualidad, limpieza, trabajo en equipo y responsabilidad) Aplicación del método científico (Trabajo colaborativo, orden, disciplina, responsabilidad) Reporte de la práctica (Responsabilidad, puntualidad, orden , limpieza). Presentación de la webquest (Trabajo colaborativo, orden, disciplina, responsabilidad)	Se toman en cuenta los instrumentos ya mencionados y además de la evaluación del material de las actividades y la Coevaluación. La heteroevaluación la realiza el profesor con base en la lista de cotejo y la rúbrica.	30%