“Mi confrontación con la docencia”

                         

Las lecturas de los textos en esta unidad y los comentarios de los compañeros me han permitido enriquecer el presente escrito. Lo primero es que la lectura de “la aventura de ser maestro” me permitió establecer que el éxito en la actividad docente se construye paso a paso en la experiencia diaria y pensando y repensando, escuchando y analizando, probando y seleccionando. Y tal como señala el texto para el docente pensar y sentir, tanto experimentarlo como enseñarlo es la esencia del magisterio. Aprender y enseñar el conocimiento de sí mismo y del mundo que nos rodea es el propósito del docente y esto es particularmente válido en el caso de los alumnos del nivel medio superior, ya que se encuentran en una etapa formativa donde se requiere de un apoyo constante.

Tengo la carrera de Químico Farmacéutico Industrial egresé de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas del IPN. Mi llegada a la labor docente empezó de forma un tanto inesperada en una empresa privada dedicada a las asesorías, laborando con personas que necesitaban consolidar sus conocimientos e incluso requerían de ayuda especializada para realizar sus proyectos escolares. En este contexto el proceso enseñanza-aprendizaje se amplía de manera interdisciplinaria y las aplicaciones de los conocimientos se expresan de manera variada y permiten, a su vez, un proceso continuo de labor teórico-práctica (dado que son asignaturas del área científica) y donde la constante actualización es una primicia siempre vigente y fundamento esencial de cualquier propósito académico.

Con estos antecedentes ingrese al Centro de Estudios Tecnológicos No. 1 del Instituto Politécnico Nacional, y desde entonces formo parte de la Academia de Física del Departamento de Materias Básicas donde comparto cotidianamente con profesores de mucha experiencia y de los cuales aprendo constantemente.

Para mi el ser docente significa un COMPROMISO con la sociedad y en particular con los jóvenes que tengo bajo mi responsabilidad. Siento por ello una necesidad permanente de actualización en los diferentes aspectos de la docencia, me refiero tanto al aspecto disciplinario y también al aspecto didáctico, sin descuidar el aspecto social de nuestra actividad.

El hecho de ser docente en el Nivel Medio Superior en este momento histórico en nuestro país representa atender al sector de la población más numeroso y más demandante desde el punto de vista educativo. Puedo ver la cantidad cada vez mayor de jóvenes que aspiran a recibir una educación a este nivel y por ello una formación sólida es indispensable. Esto conduce a que como docente tenga una “ambivalencia” por un lado la satisfacción de ayudar en la formación de nuestros jóvenes, por el otro, una preocupación por observar que se requieren de muchas cosas que hacen falta para poder cumplir con la labor docente. Revisando el andamio podría añadir a la falta de recursos e infraestructura, la carencia de las herramientas didácticas apropiadas para realizar la labor docente y también se deben señalar las exigencias que se presentan en la labor diaria, presiones como mejorar los resultados de la prueba “ENLACE”, la incongruencia entre los programas de estudios y el tiempo programado para darlos y/o con los contenidos que le son necesarios a los alumnos y aún más un factor que es determinante en la enseñanza y que además contribuye a que el alumno tenga una confusión muy marcada es el constante cambio en los contenidos y programas de estudio. Además de lo anterior el hecho de que los jóvenes viven en un contexto donde se da una marcada tendencia al “tener” y se ha relegado el “ser” esto repercute necesariamente en su actitud en el aula y requiere del docente una mejor forma de poder interactuar con los alumnos.

En cuanto a las satisfacciones se pueden contemplar varias pero, desde lmi particular punto de vista la mejor es el reconocimiento de la labor del docente de parte de sus alumnos. En la labor del día a día puedo poner un ejemplo: de los temas de mayor interés es el de caída libre, ya que permite en un solo fenómeno demostrar la existencia del campo gravitacional que nos afecta a todos en la vida diaria. Al mismo tiempo este tema es introductorio para abordar temas tan importantes como la Ley de la Gravitación Universal y la explicación del movimiento de los planetas en el universo. Es por ello un tema importante y que llega a despertar el interés de los alumnos. La manera en que se aborda el tema  se describe a continuación:

·         Se Realizan preguntas para verificar los conocimientos previos e ideas preconcebidas por parte de los alumnos.

·         Se relatan los principales antecedentes (Galileo y Newton) para conocer que hicieron, como realizaron sus experimentos y ver como fueron interpretados los resultados observados.

·         Se realiza una práctica de caída libre que permite a los alumnos experimentar ellos mismos y comprobar lo descrito en la teoría.

·         El alumno se apega en la práctica a las bases del método científico que le permite obtener conocimientos de una manera sistemática y comprobable.

·         Realizar el análisis matemático de los resultados que permite verificar la validez de las ecuaciones y la forma de trabajo de los alumnos.

El principal objetivo dentro de as actividades es que los alumnos comprendan el comportamiento de los objetos en caída libre y la ecuación que rige su movimiento y su relación con otras ecuaciones de movimientos relacionados. Se hace uso de recursos didácticos como transparencias y experimentos sencillos que permitan verificar el fenómeno. La existencia de la gravedad es algo que los alumnos pueden verificar en el mismo salón de clases el hecho de poder determinar su influencia sobre su propia masa ayuda a que primeramente intuyan la existencia de esta fuerza y luego pueda realizarse una deducción conceptual sobre el peso y la masa de los objetos.

Se debe comentar el hecho de que se enfrentan a lo largo del proceso dificultades y al retomar lo escrito en el andamio sobre la manera en que se enfrentar estas últimas. Encontré que depende de la situación particular la forma en que cada docente confronta, pero la actitud y el carácter del docente es fundamental para enfrentar cualquier dificultad. Ahora también puedo señalar que las dificultades pueden sortearse empezando por conocer la propia identidad del profesor, ya que conociéndose mejor puede afrontar mejor los problemas, el hecho de ser un buen interlocutor es primordial para cualquier docente ya que su labor principal se basa en la comunicación, otro punto fundamental es el de saber aplicar la disciplina en el aula en su “justa medida” sin llegar a los extremos. Y como base de las estrategias didácticas se tiene que considerar el nivel real de los alumnos para poder incidir significativamente en su aprendizaje.

            El desarrollo de las clases se realiza de acuerdo a lo establecido en el programa de estudios, se maneja un plan de clase estructurado en base al propio programa. De manera particular trato de que los alumnos relacionen el tema con su vida cotidiana para empezar a abordar el tema, también trato de conocer que ideas tienen al respecto para saber de donde partimos. El hecho de que ellos mismos comenten y expresen sus ideas es muy importante porque he visto como ellos mismos llegan a corregirse y hasta a debatir sobre un tema. Una vez establecido lo anterior se procede a aplicar la estrategia de clase del tema correspondiente (exposición, práctica, problemas, etc.).

El avance se puede determinar de diferentes maneras. Una de ellas es evaluando su cambio conceptual respecto a lo que el tenia como idea previa. El hecho de resolver de manera gradual problemas cada vez más complejos permite ir observando un avance respecto a un tema en particular. La evaluación está en base a la lista de cotejo correspondiente al tema, la cual incluye participación de los alumnos, tareas, prácticas.

La evaluación está en base a la lista de cotejo correspondiente al tema, la cual incluye participación de los alumnos, tareas, prácticas y el examen correspondiente. La manera en que se detecta que el alumno aprende mejor es el hecho de que aprender a diferenciar los conceptos de masa y peso, los cuales tienen una relación directa con la gravedad que es la que provoca el fenómeno de la caída libre. La resolución de problemas, es una manera de corroborar el aprendizaje del concepto y sus aplicaciones. El aplicar un cuestionario posterior a la exposición del tema permite verificar el conocimiento de los alumnos respecto al tema.

El hecho de involucrar la experiencia directa de los alumnos y estos puedan experimentar en carne propia la existencia de la gravedad y sus efectos ayuda en la exposición del tema y es evidente entonces que este hecho facilita el conocimiento de los alumnos.

Pienso que la moderna labor docente implica una trasmisión activa de conocimientos dónde el alumno ya no sólo esta aprendiendo pasivamente, sino que a través de sus experiencias y vivencias puede enriquecer el conocimiento que se les esta transmitiendo. De esta manera se logra una formación más integral que la tradicional forma pasiva de aprender. Aunado a esto se debe de considerar la transmisión de conocimientos acompañada de trasmisión de actitudes y valores lo que redunda en una formación integral. 

El ser docente es ante todo compromiso, con los jóvenes, los padres, las autoridades, con la sociedad, pero ante todo consigo mismo.

Atte. Prof. Adalberto García Rangel